如何快速進(jìn)入高三學(xué)習(xí)狀態(tài)
2011-8-27 00:00
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如何快速進(jìn)入高三學(xué)習(xí)狀態(tài)
很多高三學(xué)生,雖然人已經(jīng)進(jìn)入高三的班級(jí)了,但還沒有進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
案例一:拼命三郎不可取
我現(xiàn)在學(xué)得好累啊,沒想到期中考試我排名居然下降了,這是為什么。吭谑罴傥揖图哟a學(xué)習(xí)了,每天晚上戰(zhàn)斗到12點(diǎn),中午在校的午休時(shí)間我都用來學(xué)習(xí),周末我還報(bào)了輔導(dǎo)班,這幾個(gè)月來真的是一直在學(xué)習(xí),發(fā)了幾次低燒,我都沒有間斷,沒怎么休息。我基礎(chǔ)很好,又投入了巨大的學(xué)習(xí)精力,成績(jī)應(yīng)該直線上升?怎么會(huì)下降呢?
專家分析:這位同學(xué)很刻苦,但是卻走進(jìn)一種焦慮狀態(tài)。雖然基礎(chǔ)好、投入大,但是不科學(xué)地過度用腦使他的身體逐漸吃不消,甚至發(fā)起低燒,這種狀態(tài)持續(xù)下去,不僅學(xué)習(xí)成績(jī)提高不了,身體能支撐繼續(xù)學(xué)習(xí)都很困難。他應(yīng)該立即停止這種疲勞戰(zhàn),先把身體調(diào)整好,再有針對(duì)性地學(xué)習(xí),不要提前進(jìn)入題海。
案例二:做乖學(xué)生還不夠
自從上了高三,我變得乖多了。以前確實(shí)比較貪玩,上課走神、下課精神,老師布置的作業(yè)草草了事,課余時(shí)間也都用來玩了。從這學(xué)期開始,我就改頭換面做一個(gè)聽老師話的乖學(xué)生了,F(xiàn)在是上課聽講注意力集中,下課不打游戲不上網(wǎng),完成作業(yè)一絲不茍,把老師留的任務(wù)都很認(rèn)真地完成。父母說我現(xiàn)在像個(gè)學(xué)生的樣子了,我也滿懷信心。但是以前底子薄,有些問題還是弄不清楚。
專家分析:這位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)雖然比以往大有改善,但是他只進(jìn)入一個(gè)普通高中生的學(xué)習(xí)狀態(tài):上課聽講、完成作業(yè)、跟著老師的進(jìn)度學(xué)習(xí)。進(jìn)入高三后,考生不能再拿乖學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己,僅僅完成老師布置的任務(wù)也是不夠的。他基礎(chǔ)差,還有很多漏洞需要補(bǔ),在課下還需自己加油,變被動(dòng)跟隨老師為主動(dòng)找老師。不能為了一點(diǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度上的轉(zhuǎn)變就沾沾自喜。
案例三:課外輔導(dǎo)不必多
我承認(rèn)我自己基礎(chǔ)差,到了高三我就開始惡補(bǔ),媽媽為了讓我接受名師指導(dǎo),給我報(bào)了3科校外輔導(dǎo)班,周六下午、周日全天都在外面上課。
專家分析:四處上輔導(dǎo)班并不是一種合理的高三狀態(tài)。在輔導(dǎo)班有可能聽到名校老師的講課,但是,先不說輔導(dǎo)班老師講的適不適合自己,周末排滿了輔導(dǎo),學(xué)生沒有一點(diǎn)自己的時(shí)間,學(xué)得多但消化不了,學(xué)習(xí)效果并不見得好。
案例四:主動(dòng)復(fù)習(xí)才對(duì)路
我按照預(yù)定計(jì)劃開始高三復(fù)習(xí),以前考得好不代表高考考得好。理科6門功課中,我也存在弱項(xiàng),高三第一輪復(fù)習(xí)中,我著重補(bǔ)習(xí)弱科,同時(shí)不放松強(qiáng)項(xiàng)。高三時(shí)間特緊,午休時(shí)間我也不錯(cuò)過,但是我不是用來做題,而是干抄寫一類的不需要?jiǎng)幽X子的事情,把精力最好的時(shí)間用在攻克難題、糾錯(cuò)題、背單詞上。這樣,學(xué)習(xí)效率高了,還能留出專門時(shí)間休息、放松。
專家分析:這4個(gè)學(xué)生中,只有這位學(xué)生進(jìn)入了高三狀態(tài),他能做到自覺、主動(dòng)、自由學(xué)習(xí)。他一直在努力,積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),到了高三,學(xué)習(xí)更有策略,時(shí)間安排較得當(dāng)。更重要的是他非常清楚自己的優(yōu)勢(shì)與弱項(xiàng),能有目的地選擇練習(xí)、輔導(dǎo)書,通過這樣的學(xué)習(xí),他一定能提高學(xué)習(xí)成績(jī),在高考中發(fā)揮出色。