聚焦考試招生制度改革配套文件之一
教育部發(fā)布《關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》
統(tǒng)考變選考 成績進高考
考試科目全覆蓋 考生可兩次選考 成績以等級呈現(xiàn)
本報北京12月16日訊(記者 劉博智)在公眾的期盼中,作為高校招生錄取依據(jù)之一的普通高中學業(yè)水平考試終于有了“國家標準”。教育部今天發(fā) 布《關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》,為一直處在實踐探索階段的學業(yè)水平考試改革畫出了一條標準筆直的“跑道”,這是貫徹落實今年9月出臺的《國務 院關于深化考試招生制度改革的實施意見》的四個配套文件之一。
該文件的出臺并非“平地起高樓”。學業(yè)水平考試自2005年伴隨著高中課程改革在全國推開,目前已在30個省份施行,其中20個省份實施超過5 年,但在考試組織方式、內(nèi)容、成績使用方式等方面還有待改進。“國家標準”在梳理地方經(jīng)驗和問題的基礎上,將逐步提高考試的權威性、科學性和公信力。
學生可自選計入高招錄取的科目
“國家出標準,省級抓實施”是本次普通高中學業(yè)水平考試改革的主線?荚嚳颇康拇_定實現(xiàn)了“全科覆蓋”,具體組織則由省級教育行政部門來落實。
為了保證學生達到國家規(guī)定的基本學習要求,《意見》規(guī)定,《普通高中課程方案(實驗)》所設定的科目均列入學業(yè)水平考試范圍。語文、數(shù)學、外 語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目考試,由省級教育行政部門統(tǒng)一組織。藝術(或音樂、美術)、體育、通用技術、信息技術考試,可由省級教 育行政部門制定統(tǒng)一要求,確定具體組織方式。
教育部基礎教育二司司長鄭富芝說:“賦予學生考試的選擇權,是此次考試制度建設的重要突破!贝舜胃母锏牧咙c之一,就是計入高校招生錄取成績的 考試科目成學生“自選動作”!兑庖姟诽岢,在實行高考綜合改革的。▍^(qū)、市),計入高校招生錄取總成績的學業(yè)水平考試3個科目,由學生根據(jù)報考高校要求 和自身特長,在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。學生可以文理兼修、文理兼選。
在考試內(nèi)容方面,《意見》要求,各省(區(qū)、市)根據(jù)國家發(fā)布的普通高中課程方案和課程標準的規(guī)定及要求確定考試內(nèi)容。要對相關科目的實驗操作、 外語聽力和口語的考試提出要求。命題應緊密聯(lián)系社會實際與學生生活經(jīng)驗,在全面考核學生基礎知識和基本技能的基礎上,注重加強對能力的考查。
在考試對象方面,《意見》規(guī)定,普通高中在校學生均須參加學業(yè)水平考試。高中階段其他學校在校生和社會人員也可報名參加。
選考科目選擇失誤還能改
3個科目的成績計入高校招生錄取總成績,這3個科目怎么選?選擇失誤了怎么辦?這是學生和家長最關心的兩個問題。
據(jù)了解,3個科目的學習和選考,按照“先必修后選修,先選學后選考”的原則進行。《意見》規(guī)定,學生可在完成必修內(nèi)容的學習、對自己的興趣和優(yōu) 勢有一定了解后確定選考科目,避免學生進入高一就選擇困難太大。同時,教育部要求高校提前公布對學業(yè)水平考試的科目要求,做到“科目要求早知道”,以方便 學生選擇。
不僅如此,此次改革還為考生提供了兩次選考機會。《意見》規(guī)定,各。▍^(qū)、市)要積極創(chuàng)造條件,為有需要的學生參加同一科目兩次考試以及更換已 選考的科目提供機會。這樣做的目的是減輕學生的焦慮和心理負擔,滿足學生更換選考科目的要求。由于涉及到各地考務承受能力等問題,一科兩考和調(diào)換選考科 目,文件只提了方向性要求,現(xiàn)階段不作統(tǒng)一剛性規(guī)定,便于各地分步實施。
在考試時間安排方面,《意見》規(guī)定,學校要均衡安排每學年的授課科目,統(tǒng)籌確定每個年級的學生參加考試的科目數(shù)量,原則上高一年級2個科目左 右,高二年級6個科目左右,高三年級6個科目左右。引導學校合理安排教學進度。各。▍^(qū)、市)每年組織安排的考試要覆蓋所有科目,滿足不同學生選考的需 要,考試時間一般安排在學期結(jié)束時。
取消百分制 考試成績以“等級”呈現(xiàn)
為了做到既防止學生嚴重偏科、又為將來的高校招生錄取使用提供區(qū)分度,《意見》對考試成績的呈現(xiàn)與使用進行了通盤設計。
《意見》規(guī)定,考試成績以“等級”或“合格、不合格”呈現(xiàn)。計入高校招生錄取總成績的學業(yè)水平考試3個科目成績以等級呈現(xiàn),其他科目一般以“合格、不合格”呈現(xiàn)。
以等級呈現(xiàn)成績的一般分為5個等級,位次由高到低為A、B、C、D、E。原則上各省(區(qū)、市)各等級人數(shù)所占比例依次為:A等級15%,B等級 30%,C等級30%,D、E等級共25%,E等級為不合格。具體比例由各。▍^(qū)、市)根據(jù)基本教學質(zhì)量要求和命題情況等確定。
計入高校錄取的3個科目分5個等級且有比例規(guī)定,主要是從高校招生錄取使用角度進行考慮,解決區(qū)分度的問題。其他科目合格即可。這樣既有利于防止學生嚴重偏科,又有利于控制學生負擔。
同時,在成績使用方面,《意見》也劃出“禁區(qū)”:各級教育行政部門要加強對學業(yè)水平考試結(jié)果的研究與分析,做好教學反饋與指導,不斷提高教學質(zhì)量。任何單位和個人不得根據(jù)學業(yè)水平 考試成績給學生排隊,不得僅以考試成績作為評價學校和教師的依據(jù)。