高三初期學(xué)生狀態(tài)及分析
背景：以九月底的月考為依據(jù)，我們分兩批與前20名的學(xué)生進(jìn)行了交談。大部分學(xué)生都已經(jīng)感覺(jué)到高三的差異，更感覺(jué)到高三的那種緊張。每個(gè)學(xué)生或多或少都感覺(jué)到自己有一定的問(wèn)題，其中有些同學(xué)沒(méi)有想過(guò)要去改變，有些同學(xué)不知道要如何改變，鑒于種種原因，我對(duì)同學(xué)們所遇到的問(wèn)題寫(xiě)此分析報(bào)告，希望同學(xué)看后能有所受益。沒(méi)有與我們談話的同學(xué)也應(yīng)該分析一下，辨別一下自己有沒(méi)有如下情況，如果存在則應(yīng)該多看看教師的建議，如果看后不能解決問(wèn)題的，則應(yīng)該主動(dòng)與教師多交流。
一、雖然選擇了高考，但有些同學(xué)思想認(rèn)識(shí)不到位。
1、有同學(xué)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況，自己預(yù)計(jì)明年高考后讀不了書(shū)。這種學(xué)生存在自暴自棄混日子的心理。學(xué)習(xí)也很茫然不知所措，不知道從何處下手，自然也存在前怕狼后怕虎的現(xiàn)象。
教師建議：如有這種觀念的學(xué)生，我希望你們自己趁早做一個(gè)決策，既然已經(jīng)感覺(jué)到明年不能讀書(shū)了，就應(yīng)該選擇技能班，加強(qiáng)自己的技能，那樣更利于自己的人生路。再說(shuō)，高考不僅僅是一次考試，在這個(gè)過(guò)程中，更是培養(yǎng)自己信心的最佳時(shí)機(jī)。許多高考留下遺憾的學(xué)生，總會(huì)感覺(jué)自己干這不行那也不行，在將來(lái)的人生路上留下自卑的陰影。而且高考是一個(gè)最佳的奮斗過(guò)程，很多優(yōu)良品質(zhì)都可在這個(gè)階段有所體現(xiàn)。譬如，艱苦奮斗的作風(fēng)、吃苦耐勞的品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、耐得住寂寞的心態(tài)……。如果你放棄，就意味著你放棄這一切！更何況這些年來(lái)，考上大學(xué)后失學(xué)的現(xiàn)象越來(lái)越少，關(guān)鍵是自己能否先走過(guò)這一關(guān)！所以問(wèn)一問(wèn)你自己，你到底想要什么？如果確認(rèn)不想奮斗、不想有所成績(jī)了，那就應(yīng)該主動(dòng)放棄。否則，你會(huì)在矛盾中痛苦不已！
2、當(dāng)然也有同學(xué)因?yàn)樾�學(xué)初中的基礎(chǔ)狀況差感到茫然不知所措的，感覺(jué)到學(xué)習(xí)沒(méi)有起點(diǎn)，更沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以也感覺(jué)不到壓力的存在。
教師建議：存在這種觀念的同學(xué)，主要是因?yàn)槿鄙偃松�目�?biāo)而造成的，因?yàn)闆](méi)有人生目標(biāo)，所以也就缺少奮斗的動(dòng)力。也許是因?yàn)榛�礎(chǔ)狀況，理解力低，看不到社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，所以也就沒(méi)有人生的壓力。希望多感受人生的苦難，多想想自己父母的辛苦，為了生活四處奔波的壓力。想想自己三年五年甚至十年后，自己到底會(huì)成為怎樣的人，也許目標(biāo)就出來(lái)了。沒(méi)有人生目標(biāo)的人，一生都將碌碌無(wú)為，活著都處在被動(dòng)狀態(tài)，回想起來(lái)真有點(diǎn)痛苦與悲哀！處在這種狀態(tài)下的學(xué)生首先需要明確自己的人生目標(biāo)！
3、可能因?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題影響情緒，有些學(xué)生學(xué)習(xí)較為浮躁，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)堅(jiān)持了多長(zhǎng)時(shí)間，存在明顯的三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)現(xiàn)象。這種學(xué)生的注意力不夠集中，很容易受同學(xué)、試題難度、作業(yè)量等不確定因素影響。
教師建議：這種同學(xué)內(nèi)心深處也許有一個(gè)目標(biāo)，只是這個(gè)目標(biāo)對(duì)自己的吸引力不夠，自己對(duì)人生目標(biāo)理解不夠深刻。自己可以在情緒波動(dòng)階段多讀一些關(guān)于勵(lì)志的書(shū)，多記一些勵(lì)志的語(yǔ)句，時(shí)刻警醒自己——人生需要目標(biāo)、需要奮斗才可能擺脫痛苦！能救自己的唯靠自己！學(xué)會(huì)孤獨(dú)，學(xué)會(huì)處理與同學(xué)之間的距離。
4、有學(xué)生依然堅(jiān)持興趣導(dǎo)向原則，沒(méi)興趣的科目讀不下去。
教師建議：曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，要想在高考中取得成功，就必須平衡發(fā)展。興趣與基礎(chǔ)差只不過(guò)是一個(gè)借口，我們有必要超越這種狀態(tài)。憑興趣學(xué)習(xí)成績(jī)較好的科目，這種方式在高考中很可能失敗。因?yàn)榛�礎(chǔ)好成績(jī)好的科目，成績(jī)?cè)龃蠓�度可能�?huì)小于劣勢(shì)科目。譬如，某同學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)達(dá)110分水平，而英語(yǔ)只有60分水平，如果一味學(xué)數(shù)學(xué)而放棄英語(yǔ)，那么高考中數(shù)學(xué)得130分較難，但如果花同樣多的時(shí)間努力學(xué)英語(yǔ)就可能上100分，很顯然，40>20分。關(guān)鍵在于我們合理安排時(shí)間，敢于向老師與成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教，努力把弱項(xiàng)科目往上趕。更何況需要補(bǔ)上來(lái)的科目往往是自己在大學(xué)都逃避不了的課程呢？
5、也有一少部分同學(xué)過(guò)分緊張，吃不好睡不香，不能充分利用時(shí)間。
教師建議：有這種問(wèn)題的同學(xué)，一來(lái)太悲觀，二來(lái)自閉。悲觀失望是產(chǎn)生這種思想壓力的根源，總在設(shè)想自己萬(wàn)一沒(méi)考上怎么辦？事實(shí)上，總思考“沒(méi)考上怎么辦”的同學(xué)會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間，想得越多越可能成為現(xiàn)實(shí)；而那些不記在心上的同學(xué)，因?yàn)椴粫?huì)在這種問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間，比這種悲觀主義者更容易取得勝利。建議有這種思想狀態(tài)的同學(xué)充分認(rèn)識(shí)自己，將自己與他人多做些比較分析，充分認(rèn)識(shí)自己的強(qiáng)處，不能把自己封閉起來(lái)自尋煩惱！在比較中尋較自信，在比較中尋找差距，努力趕上去。再則，需要努力調(diào)整自己的學(xué)習(xí)生活規(guī)律，不能吝惜鍛煉身體的時(shí)間，甚至應(yīng)該充分鍛煉，改善自己的睡眠狀態(tài)。
 
二、除了思想方面存在一定問(wèn)題，有些學(xué)生提出了一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。
1、有些同學(xué)感覺(jué)到自己專業(yè)知識(shí)面不夠廣泛。
教師建議：涉及到知識(shí)面問(wèn)題，大家一來(lái)應(yīng)該放下心來(lái)，沒(méi)必要擔(dān)心不該擔(dān)心的事，再則應(yīng)該利用分散的時(shí)間多閱讀一些資料。知識(shí)面是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，所以應(yīng)該有打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，每天有計(jì)劃地翻看一些資料，并有所筆記，堅(jiān)持到考試，應(yīng)該能有所成績(jī)！
2、有些同學(xué)感覺(jué)到自己的英語(yǔ)詞匯量太少。
（具體請(qǐng)聽(tīng)英語(yǔ)老師的建議）
3、也有些同學(xué)感覺(jué)到自己的作文寫(xiě)作無(wú)話可寫(xiě)。
（具體請(qǐng)聽(tīng)語(yǔ)文老師的建議）
4、較多的同學(xué)提出自己的聽(tīng)力太弱。
（具體請(qǐng)聽(tīng)語(yǔ)文老師的建議）
5、較多的同學(xué)提出自己脫離不了老師，課堂上能聽(tīng)懂老師，但課后解題卻比較吃力。
（具體請(qǐng)聽(tīng)數(shù)學(xué)老師與C語(yǔ)言老師的建議）
6、也有同學(xué)提出作業(yè)太多，擺脫不了題海。
教師建議：對(duì)于語(yǔ)言類的形象思維課程，作業(yè)與題海是必須的，希望大家能理解記憶。而對(duì)于數(shù)學(xué)與程序設(shè)計(jì)類課程試題，可以加強(qiáng)試題的分類，具體可以根據(jù)相關(guān)課程教師的指導(dǎo)。
7、也有同學(xué)羞于討論，缺泛團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
教師建議：希望同學(xué)們自己組建自己的學(xué)習(xí)小組，或者找一個(gè)能當(dāng)你師傅的同學(xué)多指導(dǎo)。因?yàn)樗枷肱c學(xué)習(xí)的交流是1+1>2的過(guò)程，這也是活躍豐富自己學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種方式。
8、也有同學(xué)感覺(jué)到師生交流比較困難，不敢交流。
教師建議：如果感到語(yǔ)言交流、面對(duì)面地交流有困難的話，可以嘗試將自己遇到的問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)，通過(guò)其他同學(xué)轉(zhuǎn)交給相關(guān)的老師來(lái)解決自己需要解決的問(wèn)題。
……
寫(xiě)后：高三還只進(jìn)行一個(gè)月，萬(wàn)里長(zhǎng)征還只邁出第一步，希望大家有什么問(wèn)題，主動(dòng)一點(diǎn)與教師交流，也希望大家能咬牙堅(jiān)持為自己的人生之路奮斗！祝各位成長(zhǎng)順利！